Producción de autoría de pensamiento disciplinar en proyectos de estudiantes de Práctica V, en Psicopedagogía, de la Universidad Provincial de Córdoba

Abstract

El presente trabajo es el resultado de la práctica investigativa realizada en el marco de la Licenciatura en Psicopedagogía, perteneciente a la Facultad de Educación y Salud (FES) de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC). Este tiene por objetivo general explorar modos de producción de autoría de pensamiento disciplinar construida por estudiantes en el transcurso de su formación, presente en la escritura de los proyectos de intervención de Práctica V de 2020, comisión de Alfabetización, de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía. Del mismo modo, se plantearon como objetivos específicos: describir formas como se manifiesta la voz autoral en los proyectos de intervención de estudiantes de Práctica V, de la comisión siete de Alfabetización en la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía, reconstruir los fundamentos teóricos propuestos por estudiantes en los proyectos de intervención antes mencionados y caracterizar modos como se manifiesta la dimensión dialógica en la construcción de autoría de pensamiento disciplinar en los proyectos de intervención. Este trabajo final se elaboró desde un diseño metodológico cualitativo con perspectiva interpretativa desde la construcción de datos, a partir del análisis de categorías en cuatro proyectos de intervención producidos por estudiantes de las prácticas preprofesionales – Práctica V–, durante 2020. La categoría de análisis que guía las interpretaciones es la autoría de pensamiento disciplinar como construcción artesanal que articula diferentes componentes: formación psicopedagógica, escritura disciplinar, alfabetización académica, autoría de pensamiento, abordados desde distintos autores y autoras (Fernández, Carlino, Castelló, Olivieri, entre otros y otras). Este análisis permite observar una interrelación entre dichos componentes en los proyectos, la cual posibilita la construcción de autoría de pensamiento disciplinar.