Enseñar a enseñar educación física en la práctica docente. Conversar, imponer, dar y pedir sentidos

Abstract

La investigación de la que da cuenta este texto se constituye como trabajo final de la Licenciatura en Educación Física (EF). Toma como eje la enseñanza en la formación y tiene por objetivo describir y analizar los modos en que una profesora enseña a enseñar EF en la cátedra de Práctica Docente III y Residencia en el Profesorado de Educación Física (PEF), perteneciente a la Facultad de Educación Física (FEF), de la Universidad Provincial de Córdoba (UPC). Consiste en una investigación de tipo cualitativa llevada a cabo mediante un estudio de corte etnográfico. La unidad de análisis se constituyó a partir de las clases de la docente, documentadas mediante registros de audios; observaciones y entrevistas. Pudimos reconocer tres modos en que la profesora enseña a ser docente de EF en la cátedra de Práctica Docente y Residencia III. Pedir fundamentos y sentidos de aquello que los estudiantes pretenden ofrecer en sus propuestas de enseñanza es una constante en la propuesta de la profesora, como así también explicitar las propias razones; en segundo lugar, la imposición se hace presente de diferentes formas; por último, la conversación adquiere un rol importante en su propuesta.