Representaciones sociales sobre la Educación Física en una escuela secundaria de Córdoba

Abstract

El presente trabajo procura compartir los resultados de una investigación en la que buscamos visibilizar las representaciones sociales de una comunidad educativa en particular, sobre la Educación Física como disciplina escolar. También nos interesó explicitar las relaciones existentes entre esas representaciones, los diseños curriculares jurisdiccionales y documentos de referencia como el Proyecto Educativo Institucional y la Ley de Educación Provincial Nº 9870, que orientan la enseñanza en la institución de referencia. La investigación se focalizó en el nivel secundario de una escuela que actualmente cuenta con orientación en educación física, razón que nos motivó a elegir esa institución. El enfoque del estudio realizado fue cualitativo, exploratorio y descriptivo, congruente con la línea de investigación de Prácticas pedagógicas y profesionalizantes que propone la Facultad de Educación Física de la Universidad Provincial de Córdoba en su ciclo de Complementación de Licenciatura en Educación Física. La entrevista semi-estructurada, los grupos focales y el análisis de documentos fueron los instrumentos metodológicos utilizados durante el proceso de investigación para rescatar los decires de los diferentes miembros que conforman la comunidad educativa. En el trabajo de construcción de la información se configuraron distintas categorías que permitieron sintetizar los hallazgos. A partir de las conclusiones a las que arribamos podemos visualizar que existe una dificultad al momento de conceptualizar la Educación Física como espacio curricular en línea con lo expresado en los documentos curriculares, o con las discusiones al interior del campo de conocimiento. Nos encontramos con muchas definiciones de sentido común que dejan ver algunas marcas de la matriz fundacional de la disciplina. Se identificaron también concepciones dualistas con respecto al cuerpo y visiones físico deportivas de la educación física, en contraposición con lo enunciado en los diseños curriculares de nuestra provincia que proponen para la enseñanza prácticas corporales diversas.