Alfabetización académica: prácticas de enseñanza que acompañan los primeros aprendizajes de ingresantes a la carrera de Psicopedagogía

Abstract

La práctica investigativa surge a partir del marco teórico referente a la línea de investigación “Escritura Acompañada” en función de investigar los modos de enseñanza que desarrollan las docentes, que acompañan a los estudiantes en el proceso de aprendizaje mediante propuestas didácticas que incluyen en prácticas de lectura y escritura en tres unidades curriculares dictadas en primer año de la Lic. en Psicopedagogía, que se desarrolla en la Facultad de Educación y Salud perteneciente a la Universidad Provincial de Córdoba. Dicha investigación presenta un diseño metodológico cualitativo-exploratorio donde se aplicó un total de tres entrevistas de tipo semiestructurada, como técnica de recolección de datos, a cada docente por cada unidad curricular seleccionada de forma individual. De manera que se pueda dar cuenta de las nociones que tienen las docentes acerca de las prácticas discursivas que utilizan en sus modos de enseñar, los aprendizajes esperados en función de las mismas y algunas de las dificultades que se hacen presentes en el transcurso. Este proyecto busca aportar al campo de la psicopedagogía conocimientos que inviten a reflexionar sobre cómo los modos de enseñanza habilitan la interacción de los sujetos con los objetos de conocimiento mediante la lectura y escritura académica. Además es necesario considerar que el acompañamiento de las docentes de estos espacios curriculares, resulta de suma importancia ya que el ingreso a una nueva comunidad discursiva, para los estudiantes, significa el aprendizaje de nuevos modos de leer y escribir propios de la misma.